اختبار منتصف الفصل الدراسي 533 جوسل

إعلان  هام

سيتم عقد اختبار منتصف الفصل الدراسي ( نظري ) في مقرر : مصادر المعلومات  533جوسل ، وذلك يوم الأحد 9-5-1433هـ للمجموعة الصباحية والمجموعة المسائية (ب) ، ويوم الاثنين 8-5-1433هـ للمجموعة المسائية (أ) . والأسئلة في جميع الموضوعات التي تم تناولها خلال النصف الأول من الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1432 /  1433 هـ.

مع تمنياتي لكم بالتوفيق

اسباب ضعف استخدام أعضاء هيئة التدريس لمصادر المعلومات الالكترونية

  اسباب ضعف استخدام أعضاء هيئة التدريس لمصادر المعلومات الالكترونية                                                                                   

نتائج دراسة البحث باللغة العربية على محرك البحث Google .

نتائج دراسة البحث باللغة العربية على محرك البحث   Google .

خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج تتمثل فيما يلي:

1-      أن المطلوب تمكين المستخدم العربي من استخدام لغته العربية منذ بدء تشغيل جهاز الحاسب حتى الوصول إلى أي معلومة .على الإنترنت .

2-     عمل محرك البحث  Google   على دعم اللغة العربية وقدرات البحث بالمصطلحات العربية غير إن هذا الدعم لم يكن على مستوى الملائمة التامة لخصائص وطبيعة اللغة العربية.

3-    أن من يتحدثون اللغة الإنجليزية في الوطن العربي لا يتجاوز تقريباً 10% وهي نسبة ضئيلة جداً إذا ما قارناها بالعدد الكبير من المستخدمين المتوقع دخولهم إلى عالم الإنترنت.

4-      تعد اللغة العربية من أعرق اللغات وأسماها تاريخاً وأطولها باعاً في العلوم .

5-     هناك توجه نحو استخدام اللغة العربية لاسم الجهة وإلحاقه بإحدى النطاقات العليا (TLDs ) الممثلة باللغة الإنجليزية (مثل :اسم –شركة . com ) وهذا توجه غير منطقي وغير محمود حيث يجبر المستخدم على كتابة العنوان بلغتين مختلفتين في اتجاهين متعاكسين .

6-      أن استخدام أسماء الإنترنت باللغة العربية هو من باب تشجيع المستخدم العربي على استخدام الإنترنت وكسر حاجز اللغة .

7-     أن الجهات المطورة والمنتجة لتقنيات تعريب استخدام الأسماء على الإنترنت مطالبة بالاتفاق فيما بينها على معايير ومقاييس أساسية وتمريرها من خلال القنوات المسؤولة عن إصدار المعايير القياسية للإنترنت .

8-     أثبتت الدراسة أن تخصيص الموازنات الكافية والكبيرة وتفريغ العلماء الأجلاء لخدمة هذه اللغة التي تراكمت وزاد اليابس في أعضائها فاحتاجت إلى تقليم وتشذيب .

التوثيق

المعثم ، نبيل بن عبدالرحمن ( 1432هـ ) . البحث باللغة العربية على محرك جوجل (Google ) ، مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية ، المجلد 17 (2) ص ص 22- 24

معوقات استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية في التعليم الجامعي :-

معوقات استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية في التعليم  الجامعي :-

1-     عدم وجود بيئة مجهزة بوسائل التقنية.

2-    عدم وجود الكوادر المخصصة والمدربة.

3-   نقص الدعم المادي من قبل وزارة  التعليم العالي.

4-     عدم وجود موارد تخدم الجامعة .

5-    وجود أشخاص في موقع المسؤولية يعيقون التقدم التعليمي والتقني.

6-    أحياناً بعض الأجهزة غير معربة وتحتاج إلى متخصصين في اللغة.

        إعداد مجموعة إنجاز

         1- ظافر محمد البكري

             2- صالح عبدالله العمري

              3- أحمد علي الغامدي

             4-  سفر أحمد الزهراني

         5- ظافر صالح آل سعد

 

مصادر المعلومات التقليدية

عمل المتدرب : سلطان عبدالرحمن النمري وافراد مجموعته
1- ابراهيم سمسم
2- اكرم عطية
3- عيسى عسيري
4- جابر الحربي
وتحيااااتنا الخالصه للدكتور / حسين عبدالباسط 

متطلبات البحث باللغة العربية على Google

1.    معالجة وتقنيات التعامل مع اللغه العربية الرقمية

2.    التوصل إلى برمجيات تختص بحل مشكلات اللغة العربية الناتجه عن ثراء موسوعية هذه اللغة

3.    البحث بالتطابق

بحث عن طريق الكلمة أوالبحث بالمطابقة وتعتمد هذه الطريقه على وضع كلمة محدده يبحث بها نظام الأسترجاع داخل محتوياتة

مثال

كتابة كلمة (عربي )فإن النظام يعمل على إسترجاع كل الوحدات التى تحتوي على كلمة عربي واسترجاع كلامات أخرى  مثل (عرب ,عربة,عربية)

4.البحث غير المطابق (البحث باللواصق )

يختلف هذا الشكل من البحث عن السابق في انه يسترجع النظام مختلف الأشكال للكلمة الواحدة

مثال

كتابة كلمة (عرب)فإن النظام يعمل على إسترجاع كل الوحدات التى تحتوي على كلمة عربي واسترجاع كلامات أخرى  مثل (عرب ,عربي,عربية,عربيات)

5.البحث بجذر الكلمة (حل مشكلة الأشتقاق)

وهو أهم أمثلة استخدام التحليل الصرفي للغة العربية ويعني إجراء تحليل الكلمة إلى الحرف الأصلية بها وإستخدامها نواة للبحث داخل نظام البحث

6.البحث بالمقاطع (أجزاء الكلمة )

يعطي هذا الشكل مجموعة من المعاملات أوالحروف التي  ويستخدمها في تشكيل استراتيجية بحثه كما يريد وتتركز هذه الحروف في علامات (؟,x)على أن إستخدام هذه العلامات يختلف بين نظام وأخر

8.البحث بالتشكيل لكلمات المشترك اللفظي:

يطلق على البحث بالتشكيل مسمى "فك اللبس"كما ورد في بعض مصادر الحديث عن أشكال البحث في اللغة العربية وهو المشترك اللفظي للكلمات

9.البحث بحساسية الحالة:

يعتبر هذا الشكل عن المصطلحcase sensitiveويطلق علية في بحث الإدريسي مراعاة حالة الأحرف

مثل

إدخال كلمة "أعلام"فإن استخدام البحث بدون حساسية الحروف يسترجع كلمات \اخر مثل "إعلام"

10.البحث بالمتضادات :

يستخدم المستفيدون هذا الشكل في البحث من أجل استرجاع مجموعة الوحدات التى تتعلق بالكلمات ومتضاداتها

مثل

البحث عن كلمة "السلام"ويختار البحث المتضاد فإن النظام يستررجع كلمة "الحرب" وهاكذا ,,,,,,,,,,,,,,,,

11.البحث بالمترادفات :

في هذا النوع من البحث يرتكز نظام الأسترجاع في  إجراء البحث على المعجم الآلي حيث تحدد المترادفات لكلمة البحث

مثل

البحث عن كلمة "تجهيز"أو إحدى مترادفاتها مثل "إعداد  , وتهيئة .......وغيرها

12.البحث بالمعاني :

يوفر استخدام التحليل الصرفي البحث بالمعاني المتعددة التي توجد عليها الكلمة في اللغتين العربية والأنجليزية

مثل

البحث عن كلمة" عجيب "في البحث المتقدم وتضهر باللغة الأنجليزية كتالي (www.ajeeb.com )

13.التعرف إلى الأخطاء العربية الشائعة :

يقصد بهذا الشكل من البحث التعرف إلى الأخطاء التي يوجد عليها كلمات اللغة العربية سواء في بناء النص واسترجاعه

مثل

البحث عن كلمة"احمد"فإن محرك البحث يسترجع كلمة "أحمد"ويجب في هذه الحالة تعطيل خاصية البحث بحساسية اظلحرف الأنها تعمل بشكل عكسي

إعداد مجموعة عثمان بن عفان رضي الله عنه

1. هشام بن عامر القرشي
2. منصور بن حماد القرشي
3. عصام مشعل النفيعي
4. رمزي عويض الثمالي
5. ممدوح محمد الغامدي
6. عبدالرحمن عبدالله المحمادي
7. محمد عبدالله الناشري
8. عبدالله لافي العنزي

المعلومات العربية على جوجل ( مجموعة الطليعة )

المعلومات العربية على GOOGLE

يتميز Google عن محرك البحث الجيل الأول المعروفة اليوم بتقنية إبداعية، فبدلا من استعمال كلمة مفتاح أو تكنولوجيا البحث المتعدد metasearch، يعتمد Googleعلى تقنية تصنيف الصفحة التي تضمن حلول أهم النتائج أولا بشكل دائم . وصل عدد مستخدمي الإنترنت في العالم العربي إلى مليوني فرد،وهو رقم قد يكون ضخماً،إلا أنه مقارنة بالعالم رقم اقل من الطبيعي. وهو الآن يعتبر محرك البحث المفضل لدى غالبية الباحثين المحترفين . لدي مواجهات تطبيق بلغات مختلفة من بينها العربية،وقد أثبتت الاختبارات كفاءة ممتازة لهذا المحرك عند البحث باللغة العربية ويوفر نتائج البحث للمستخدِمين من كل أنحاء العالم بنحو 35 لغة،عمومًا في أقل من نصف ثانية . عند الحديث عن محركات البحث العربية يجدر :بنا التحدث عن خصائص اللغة العربية وهي:

( -1 اللغة العربية لغة اشتقاقية ،أي أنها تعتمد على الجذر مثل ( دارس ، دراسة ، مدرسة .........) تكتب من اليمين إلى اليسار. –

2-لابد من اتصال الحروف بعضها ببعض لتكوين الكلمة .

3- الحرف الواحد له أكثر من شكل حسب موقعه من الكلمة.

-5 وجود علامات الضبط بالشكل  )فتحة،ضمة،كسرة،سكون،تنوين(

. -6 كثرة المترادفات في اللغة العربية )مساعدة،دعم(.

 -7 هناك حروف قد تكتب بأكثر من شكل في الموقع نفسه.

8- إمكانية التراكب الرأسي

.-9 عرض بعض الحروف أكبر من الآخر

. -10الكلمة في اللغة العربية كلمة مركبة، حيث يدخل ضمن الكلمة الجنس، وصفة المخاطب، والعدد، والزمان،وغيرها.

 -11هنا ككلمات بها حروف تنطق ولا تكتب مثل الرحمن. هذه بعض الخصائص في اللغة العربية أغلبها يؤثر على عملية البحث وبعضها لايؤثر .

البحث باللغة العربية أصعب من البحث باللغة الإنجليزية ؛لأن اللغة العربية لغة اشتقاقية بينما اللغة الإنجليزية لغة لصقية ؛ أيضا فإن محركات البحث الحالية لا يمكنها أن تفهم اللغة العربية كما تفهم اللغة الإنجليزية، مثلاً عند البحث بكلمة عربية فيها خطأ إملائي لا يصححها محرك البحث بل يأخذها كما هي، بينما إذا أخطأت في كتابة كلمة إنجليزية فإن محرك البحث يحاول تصححيها .

هذه بعض من المشكلات في محركات البحث، لو تم حلها بنجاح يمكننا أن ننتقل إلى مرحلة أكبر وأكثر تعقيداً،وهي تتعلق بالنحو والإملاء والصرف في اللغة العربية، ويعني ذلك أننا استطعنا حل جزء كبير من مشكلة محركات البحث .

التوثيق

الأكلبي ، علي بن ذيب ( 1432هـ ) . الإفادة من مصادر المعلومات الالكترونية في التعليم الجامعي ، مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية ، المجلد 17 (1) ص ص 7- 9

إعداد مجموعة الطليعة ( علي آل مسعود- محمد آل محي – حسن النجمي – عبدالله سهلي – عبدالله نمازي – علي خرمي – مسفر آل صبحان )

مصادر المعلومات الالكترونية بالجامعات ( مجموعة الطليعة)

معوقات استخدام مصادر المعلومات الالكترونية في التعليم الجامعي

 معوقات استخدام مصادر المعلومات الالكترونية في التعليم الجامعي

1/ النظرة الخاصة بالبعض التي ترى عدم استخدامها في التعليم الجامعي  بنسبة   540,

2/عدم اجادة استخدام مصادر المعلومات الالكترونية   بنسبة  99,

3/ عدم اجادة البعض في البحث في مصادر المعلومات الالكترونية  بنسبة  94,

4/عدم اجادة البعض للغة الانجليزية  بنسبة  1,19

5/عدم وجود المعلومات التي يريدها الفرد بنسبة   90,

6/ عدم توفر اماكن مهيأة للبحث في الجامعة  بنسبة  98,

7/ عدم وجود تشجيع على استخدامها  بنسبة 1,08

8/عدم وجود الوقت الكافي للبحث  بنسبة 1,11

9/عدم توفر الدعم الفني بنسبة 1,105

10/عدم توفر مصادر معلومات الكترونية باللغة العربية  بنسبة 1,17

اعداد جماعة أبو بكر الصديق رضي الله عنه الشعبة المسائية (  ب  ) 

محمد موكلي 

شار سلامي

علي موكلي

فايز بعيطي

فهد موكلي

هادي خواجي

عبدالله الشنبري

أنواع مصادر المعلومات الإلكترونية المتوفرة بالجامعات محل الدراسة

توزيع افراد عينة الدراسة حسب متغير نوع مصادر المعلومات الإلكترونية المستخدمة

1)   شبكة الانترنت                                                                  17,8 %

2)   قواعد المعلومات الإلكترونية التي تشترك بها الجامعة على الانترنت      13,5%

3)   قواعد المعلومات الإلكترونية المجانية على الانترنت                        12,6%

4)   قواعد المعلومات الإلكترونية على الاقراص الضوئية                         2,3%

5)   الدوريات الإلكترونية المجانية على الانترنت                                   7,6%

6)   الدوريات الإلكترونية التي تشترك بها لجامعات على الانترنت                5,8%

7)   الدوريات الإلكترونية المتاحة على الاقراض الضوئية                         1,5%

8)   الدوريات الإلكترونية  المتاحة على الانترنت                                   8,8%

9)   الكتب الإلكترونية المتاحه على الانترنت                                        2,7%

10)                     الكتب الإلكترونية المتاحة على الأقراص الضوئية                     4,7%

11)                     الفهرس الإلكتروني لمكتبة الجامعة                                     6,4%

12)                     الفهارس الإلكترونية المتاحة عبر شيبكة الانترنت                     16%

13)                     محركات البحث                                                           0,03%

إعداد :مجموعة علي بن أبي طالب

ناصر بهكلي / يحي غروي / عبدالرحمن بريك / يحي محمد حكمي / يحي ابراهيم حكمي /علي عبدالرحمن النجمي / حسن شولان / محمد شولان / جعفر عبيري

معوقات استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية في التعليم الجامعي

1- عدم توفر مصادر معلومات إلكترونية باللغة العربية.

2- عدم توفر الدعم الفني.

3- لا يوجد وقت كافي.

4- لا يوجد تشجيع على استخدامها.

5- عدم توفر أماكن مهيأة للبحث بالجامعة.

6- لا أجد ما أريد من المعلومات.

7- لا أجيد اللغة الإنجليزية.

8- عدم وضوح طريقة البحث في مصادر المعلومات الإلكترونية.

9- لا توجود مصادر معلومات بالجامعة.

10- لا يوجد ضرورة لا ستخدامها.

إعداد /

عبدالرحمن القرشي.

أسامة الرديني.

طارق الحارثي.

عبدالرحمن الحازمي.

أحمد الذروي.

الشعبة/ المسائية(أ).

هذا واجب مصادر المعلومات اتمنى ان ينال اعجابكم

عمل جماعة أبو بكر الصديق المسائية (ب)
محمد موكلي - شار سلامي - علي موكلي - فهد موكلي - هادي خواجي - فايز بعيطي - عبدالله الشنبري

مصادر المعلومات التقليدية

عمل مجموعة الإبتكار : عبدالرحمن الحازمي

علي عقيلي

خالد حمدي

يحي حمدي

سلطان حمدي

عبدالقادر قاسمي